MAPA DE EMPATÍA
¿Qué piensa y siente?
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¿Qué oye?
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¿Qué ve?
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¿Qué dice y hace?
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-El alumno no es consciente de sus dificultades.
-Impulsividad.
-Falta de control.
-Nerviosismo.
Siente deseo de que los demás lo valoren.
-Es muy cariñoso y expresivo en relación a sus
sentimientos.
-A veces se siente incomprendido.
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-Correcciones hacia su comportamiento por parte de
la familia, profesores y amitos.
-Que intenta llamar la atención.
-Que molesta a los demás mientras trabajan.
-Que no escucha y que no tiene interés.
-Que no quieren jugar con él en el recreo.
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a)Por parte del profesorado:
-Se desesperan con él.
-Le ayudan.
-Quieren que cambie su conducta y que no se
levante constantemente.
b)Por parte de la familia:
-Preocupación ante su situación.
Muchas dudas a la hora de actuar y trabajar con
él.
c)Por parte de los compañeros:
-Se cansan de su impulsividad en los juegos y de
no esperar su turno.
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-Muy intranquilo y en clase le cuesta estar
sentado trabajando.
-Quiere participar siempre,aunque no le toque a
él.
-Le cuesta mantener la atención y centrarse en la
actividad que estén realizando.
-Es muy monopolizador con los adultos.
-En los recreos suele tener conflictos con sus
compañeros.
-En clase no para de hablar e interrumpir las
explicaciones de la maestra.
-Requiere de reforzamiento verbal positivo.
Necesita a una persona pendiente de él para que
continúe trabajando, de lo contrario se distrae y no termina las actividades.
-Es muy participativo y extrovertido.
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Esfuerzos que debe realizar
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Resultados
a partir de los esfuerzos realizados
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-Controlar sus
emociones y su impulsividad, respetando a su vez el turno de palabra y no
interrumpiendo constantemente a la maestra y a sus compañeros.
-Intentar no
levantarse contínuamente de la silla mientras realiza una misma actividad.
-Mirar a los ojos
cuando se le habla y saber mantener una conversación adecuada a su edad e
intereses.
-No ser ten
dependiente e inseguro a la hora de trabajar.
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-Mayor
auto-control y mayor valoración social, al no interrumpir constantemente y
respetar el turno de los demás.
-Centrarse mejor
en la tarea a realizar, controlando esa impulsividad por levantarse.
-Mayor seguridad
en su trabajo y mayor autoestima y valoración de los que le rodean.
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